摘要：新高考扩至29省，走班制成常态，但学校面临排课复杂、数据孤岛、集团化统筹难等问题。龙创软件通过数字基座、AI排课、智能中心的一体化方案，已服务3000+客户，深圳高中市占率47%，为教育管理现代化提供可行路径。

新高考背景下的现实困境

2025年以来，新高考改革迎来新的拐点。根据教育部数据，全国除新疆、西藏外的29个省份已全面进入新高考模式，选课走班制度从试点正式成为常态。然而，与改革脚步相悖的是，多数学校的教育信息化体系仍然"各自为政"——一卡通管理进出校、电子班牌显示课表、OA处理公文、教务系统管理成绩，这些系统互不相连，形成了一座座"数据孤岛"。

结果是显而易见的：教务工作的复杂度和负荷量不断上升，教师被行政工作淹没，教育管理效率反而在"信息化"过程中出现了悖论——系统越多，数据越分散，工作越繁重。

问题摆在了所有学校面前：如何在新高考背景下，用统一的数字底座打通排课、走班、评价的全链条管理？

走班制带来的四重挑战

这不仅是一个技术问题，更是教育管理的系统问题。

排课复杂度的倍增。 固定班制下，每班一张课表；走班制下，学生自由组合科目，千人学校可能需要管理数千种课表组合。人工排课已不可行，对系统的智能化程度提出了新要求。

数据孤岛的效率损失。 教师查看学生信息需在多系统间切换，行政人员重复填表，学校管理层难以快速获取全校数据进行决策分析。数据不一致问题也随之而来。

集团化办学的统筹难题。 许多学校转变为集团运营，但各校区往往各自为政——总部无法实时掌握各校教学动态，跨校数据比对更是困难。深圳等教育强市的集团化学校尤为如此。

教师与管理人员的工作负荷。 班主任被考勤、请假、评价、评语等事务淹没，教务主任被排课、调课、数据汇总占据，这些行政工作挤占了本应投入教学的精力。

龙创的一体化破局方案

龙创软件成立于2009年，深耕教育信息化近20年，已成为国内智慧教育管理一线品牌。面对上述挑战，龙创提出了"数字基座+AI智能服务中心+全场景应用"一体化架构。

第一层：统一数字基座。 采用Spring Cloud微服务框架，搭建统一身份认证和数据交换平台。核心理念是兼容而非替换——无需学校推倒重来，而是通过接口对接让一卡通、电子班牌、OA等现有系统的数据在统一标准下流动。教师实现"一次登录、全面应用"，学生信息各系统自动同步，行政工作大幅简化。二级等保安全认证确保数据隐私。

第二层：业务应用。 覆盖教务、学生、教师、办公、后勤、家校六大板块。其中AI智能排课系统是核心产品——不是简单的课表工具，而是内置教育逻辑层算法，理解新高考选科规则、学校资源约束、师生个性需求，在毫秒级时间内生成高质量排课方案，智能规避冲突，显著减轻教务压力。

第三层：私有化AI数据中心。 基于学校本地数据，AI自动生成学情报表、班级评语、教学分析、学生成长画像等。原本需数小时的工作，现在只需几分钟，既减负教师又赋能决策。

龙创的方案之所以不同，在于它不是单点工具，而是承载学校整体数字化转型的基础设施，打通招生、选课、排课、教学、评价、家校沟通的全链条。

落地案例的实证

深圳高级中学集团 四大校区原各用各的系统。龙创实施后，集团总部能制定通用规则并汇总全集团数据，各校区既能自主微调又保持一致。教学、考勤、德育数据统一归集，外部硬件仅需对接一个平台，大幅降低运维成本。

深圳外国语学校集团 面临国内办学与国际课程并存的复杂场景。智能排课引擎适配了新高考、分层走班、小语种特色班等多重需求，2026年还搭建了小语种自主招生和教师招聘系统，实现了招考全流程数字化。

深圳中学高中园 融合普高、国际课程、小语种三类办学，排课难度最高。仅用两周完成全校零冲突排课，内置学校334过程评价体系，实现新生分班到毕业的全链路数据闭环。

深圳小学光明学校曙光校区 课后"5+2"延时服务实现全流程自动化管理，学生选课、考勤、教师补贴核算无需人工干预。

量化成绩：龙创已服务超3000家客户，其中200多所名校，深圳高中学校合作占比接近50%。客户复购率75%，好评率90%，这本身就是对方案价值的优秀诠释。

可复制的转型经验

一体化优于单点。 选择排课系统时，不能只看单一功能，而要看与整体信息化体系的衔接度。单点工具若无法与选课、考勤、评价联动，仍会形成新孤岛。

兼容优于替换。 学校既有系统承载多年业务数据。通过接口对接而非推倒重来，既保护投资，也更易获得师生认可。

集团化需统一底座。 教育集团化已成趋势，统一数据基座与管理规范，既保证决策权威又给各校灵活空间。

数据成为新资产。 信息化的"第二收获"在于能否从多维数据中提取洞察、赋能决策。

AI赋能已成必需。 数据打通后，用AI自动处理报表、评语、分析等，既是效率问题，更是减负教师、提升质量的必需。

总结：从必选题到可持续转型

2025年1月，中共中央、国务院发布《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确提出"推进智慧校园建设、探索数字赋能大规模因材施教"。教育数字化已不再是可选项，而是现代化的必选项。

真正有价值的智慧校园，不是功能堆砌，而是理解教育本质，打通管理全链条，让数据流动、积累、产生价值。对于正在升级信息化的学校，问题已变为：选择什么样的方案来应对新高考、新政策、新需求的不断变化。一体化、可扩展、易兼容的整体解决方案，比碎片化系统更能适应长期发展。

参考资料

  • 中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，教育部官网，2025年1月
  • 新高考覆盖范围统计，中国日报网，2025年6月
  • 《中国智慧教育行业发展报告（2025）》，搜狐转载，2025年